|
|
Portfolio van Patrick Lablans
CV Leerlijn Motivatie Competenties Planning Reflectieverslag Producten
Resultaten
Hieronder staan de door mijn leerlingen behaalde resultaten over het hele jaar. Om te beginnen zijn de resultaten van mijn leerlingen in b1a te vinden.
Zoals te zien is, zijn de gemiddelde cijfers erg
hoog, met slechts een paar onvoldoendes (rood). De laatste twee toetsen echter
zijn wat minder goed gemaakt. Dit is ook de tendens die te zien is in andere
brugklassen. Helaas heb ik geen gelegenheid gehad om andere resultaten op deze
site te plaatsen, maar ik vergelijk ze wel regelmatig met die van collega's.
Het blijkt dat het hoofdstuk over omtrek, oppervlakte en inhoud (waar de laatste
twee toetsen over gingen) door de meeste brugklasleerlingen matig gemaakt wordt.
| Naam | TTS | SOV | TTS | DIF | WH | INZ | RP1 | TTS | TTS | SOV | INZ | DIF | WH | P2 | TTS | TTS | SOV | DIF | WH | INZ | P3 | TTS | TTS | M. Bakker | 7,5 | 8 | 6,5 | B | v | z | v | 6,3 | 5,3 | 7,5 | v | B | g | 6,6 | 8,2 | 6,4 | 8 | B | g | z | 7,4 | 6,4 | 6,1 |
| D. Brouwer | 7,3 | 7 | 8,5 | B | v | v | g | 7,8 | 6,5 | 7,5 | v | E | g | 7,5 | 7,7 | 6,9 | 7 | E | z | v | 7,3 | 7,3 | 7,7 |
| E. Elzinga | 6,3 | 8 | 7,3 | B | v | z | v | 8,8 | 7,1 | 7,5 | v | B | g | 7,4 | 8,4 | 6,4 | 8 | B | g | v | 7,5 | 8,2 | 6,5 |
| R. Finch | 6,9 | 6,5 | 7,4 | B | v | z | v | 7,5 | 6,7 | 7,5 | z | B | v | 7,1 | 6,1 | 6,3 | 6,5 | B | z | v | 6,2 | 6,7 | 5,7 |
| G. Gülten | 6,2 | 8 | 6,9 | B | g | o | v | 7,3 | 5,6 | 8,5 | o | B | g | 6,8 | 5,9 | 7,5 | 7,5 | B | g | z | 6,8 | 4,6 | 4,9 |
| J. Hagenaars | 8,6 | 7,5 | 6,5 | B | v | z | g | 8,3 | 8 | 7,5 | v | B | v | 7,8 | 6,6 | 6,4 | 8 | E | z | v | 6,7 | 7 | 4,5 |
| M. van der Heide | 7,4 | 7 | 6 | B | v | z | v | 6,8 | 7,8 | 8 | z | B | g | 7,1 | 8 | 6,7 | 8 | B | z | v | 7,4 | 6,1 | 6,3 |
| D. de Hiep | 9,1 | 7 | 6,8 | E | g | g | g | 8,1 | 8,2 | 8 | v | E | g | 8 | 8,4 | 6,8 | 7,5 | E | v | v | 7,6 | 4,6 | 4,8 |
| F. Karamat Ali | 7 | 8 | 6,7 | E | v | v | v | 8,1 | 8 | 7,5 | v | E | g | 7,5 | 8,1 | 7,3 | 8 | E | v | g | 7,7 | 8,5 | 6,8 |
| K. Klop | 6,9 | 7 | 7,2 | B | g | v | v | 7,5 | 7,4 | 8 | v | E | g | 7,3 | 8,6 | 7,7 | 8 | B | g | v | 8,1 | 6,4 | 6,7 |
| J. Kollman | 7,3 | 7 | 7,9 | E | z | v | g | 9,5 | 7,1 | 7,5 | v | E | v | 7,9 | 6,7 | 7,3 | 7 | B | v | v | 7 | 6,4 | 6,6 |
| J. Lampie | 7,7 | 7 | 7,8 | E | v | g | g | 7,2 | 8,4 | 7,5 | v | E | v | 7,7 | 5,4 | 6,9 | 7,5 | B | z | v | 6,3 | 7,6 | 5,9 |
| D. van Lindenberg | 7,9 | 7 | 7,1 | B | v | v | v | 9,2 | 9 | 7,5 | g | E | g | 8,2 | 6,4 | 7,2 | 7,5 | E | g | v | 6,9 | 7 | 6,1 |
| P. Marinus | 8,5 | 8 | 8,5 | E | g | g | g | 8,5 | 8,6 | 8 | g | E | g | 8,5 | 9,5 | 7,5 | 8 | E | v | g | 8,4 | 8,2 | 8,7 |
| A. Redzic | 7,7 | 7 | 7,8 | B | g | v | g | 8 | 6,9 | 7,5 | v | B | g | 7,6 | 6,4 | 6,7 | 7,5 | B | g | v | 6,7 | 7 | 6 |
| M. Reichman | 8,5 | 8 | 6,6 | B | v | v | g | 8,2 | 8,3 | 7,5 | v | B | v | 7,9 | 8,7 | 7 | 7,5 | B | z | v | 7,8 | 8,8 | 6,7 |
| S. Smink | 8,5 | 8 | 7,4 | E | g | g | g | 8,6 | 8 | 7,5 | g | E | v | 8,1 | 8,4 | 8,5 | 8 | E | v | g | 8,4 | 8,5 | 7,6 |
| L. Stapel | 4,7 | 8 | 7,4 | B | g | o | v | 6,6 | 7,4 | 7,5 | z | B | v | 6,7 | 5,8 | 6,8 | 8 | B | v | z | 6,5 | 4 | 5 |
| S. Verweij | 6,4 | 8 | 7,4 | B | v | z | v | 7,2 | 7,5 | 8,5 | v | B | v | 7,3 | 8,4 | 8 | 8 | E | v | v | 8,2 | 7,6 | 7,3 |
| P. Wilhelmus | 8,6 | 7 | 7,5 | E | v | v | g | 8,2 | 7,8 | 7,5 | v | E | v | 7,9 | 9 | 6,7 | 7 | E | z | v | 7,7 | 7 | 7,4 |
| D. Ydel | 7,1 | 7 | 9,1 | E | v | g | g | 8,1 | 8,6 | 7 | v | E | v | 8,1 | 8,3 | 7,6 | gg | E | g | v | 8 | 6,7 | 6,3 |
| M. van Zalingen | 6,2 | 7 | 8,2 | B | v | v | v | 7,6 | 7,5 | 7,5 | z | B | v | 7,4 | 8,4 | 7,4 | 8 | E | g | v | 7,9 | 4,6 | 4,9 |
| Gemiddelde | 7,4 | 7,4 | 7,4 | 7,9 | 7,5 | 7,7 | 7.6 | 7,6 | 7,1 | 7,6 | 7,4 | 6,8 | 6,3 |
De resultaten in deze havo / vwo klas zijn een stuk lager. Zeker aan het begin van het jaar werd er een groot aantal onvoldoendes gehaald en dat zorgde natuurlijk ook niet voor een goede motivatie. Leerlingen dachten van te voren te weten een onvoldoende te halen en dat gebeurde dus ook. Naarmate het jaar is gevorderd gaan de cijfers omhoog, zowel bij wiskunde als bij andere vakken. De leerlingen hebben door dat er wel gewerkt moet worden, het is inmiddels al bijna krokusvakantie. De tijd begint te dringen. Die instelling merk ik ook tijdens het geven van mijn lessen. Er wordt meer opgelet en er worden meer vragen gesteld.
Deze resultaten naast die van collega's leggende, kom ik tot de conclusie dat mij cijfers gemiddeld iets lager uitvallen. Dat is echter niet alleen bij wiskunde het geval, maar dat is bij bijna alle vakken zo. Vandaar dat ik de conclusie wil trekken dat de instelling van deze klas niet altijd even positief is en dit leidt tot slechte resultaten.
| TTS | TTS | SOV | TTS | WH | EPT | P1 | TTS | TTS | TTS | P2 | |
| P. Bekenkamp | 5,9 | 4,8 | 10 | 7 | o | 12 | 6,5 | 8 | 9,3 | 8,9 | 8,7 |
| K. de Boer | 8,3 | 6,6 | 10 | 7,4 | o | 17 | 7,8 | 4,7 | 9,6 | 8,8 | 7,7 |
| J. van den Brink | 8,8 | 5,7 | 8 | 5,2 | o | 10 | 6,8 | 8,2 | 7,7 | 5,1 | 7 |
| L. van den Brom | 4,6 | 6,3 | 10 | 6,6 | v | 14 | 6,4 | 6,6 | 7,8 | 4,4 | 6,3 |
| L. Busweiler | 7,3 | 9,8 | 10 | 8 | v | 26 | 8,6 | 7,2 | 9 | 8,5 | 8,2 |
| D. Coxall | 4,7 | 4,5 | 10 | 2,9 | z | 4 | 4,9 | 6,7 | 6,9 | 2,5 | 5,4 |
| P. Duijvestein | 4,6 | 4,5 | 8 | 3,6 | z | 3 | 4,8 | 6,6 | 8,3 | gg | 7,5 |
| N. Elings | 4,5 | 3,8 | 7 | 5,2 | v | 1 | 4,9 | 5,9 | 5,9 | 6,3 | 6 |
| A. Gielen | 6,4 | 6,1 | 10 | 7,1 | z | 18 | 7 | 6,2 | 7,9 | 6,5 | 6,9 |
| A. van Hartingsveld | 8,7 | 8,6 | 10 | 6,3 | v | 27 | 8,2 | 9 | 9,6 | 7,6 | 8,7 |
| S. de Hiep | 6,3 | 5,9 | 10 | 6,2 | g | 11 | 6,7 | 6,2 | 8 | 5,9 | 6,7 |
| M. van IJsel Smits | 7,3 | 5 | 10 | 6,2 | v | 4 | 6,7 | 6,6 | 7,6 | 5,2 | 6,5 |
| D. Iesberts | 5,7 | 5,9 | 10 | 6,4 | v | 12 | 6,6 | 5 | 5,5 | 6,4 | 5,6 |
| M. Koot | 2,8 | 1,7 | 8 | 5,2 | v | 2 | 3,9 | 5,4 | 4,5 | 4,2 | 4,7 |
| M. Loenen | 6,9 | 5,4 | 10 | 8 | g | 17 | 7,2 | 6,1 | 8 | 7,2 | 7,1 |
| R. van Mameren | 6,1 | 3,3 | 10 | 4,7 | z | 7 | 5,5 | 4,5 | 6,6 | 7,3 | 6,1 |
| M. van Neerbos | 9,4 | 9,3 | 10 | 7,5 | z | 27 | 8,9 | 9,5 | 8,6 | 8,3 | 8,8 |
| M. Papenburg | 3,7 | 5 | 8 | 5,7 | v | 1 | 5,3 | 2,5 | 7,5 | 5,4 | 5,1 |
| R. van Polen | 4,7 | 6,8 | 10 | 2,1 | o | 0 | 5,3 | 7,5 | 6,3 | gg | 6,9 |
| Y. Portengen | 6,4 | 7,1 | 10 | 4,6 | v | 16 | 6,6 | 4,5 | 7,8 | 5,9 | 6,1 |
| J. Rietbergen | 6,5 | 5,7 | 9 | 1,9 | v | 3 | 5,3 | 5,7 | 6,9 | 6,9 | 6,5 |
| W. Schoordijk | 5,2 | 5,4 | 10 | 5,7 | v | 9 | 6,1 | 6,2 | 7 | 5 | 6,1 |
| A. Visser | 4,2 | 6,6 | 10 | 4,4 | v | 2 | 5,8 | 3,1 | 3,4 | 5,2 | 3,9 |
| P. Vogelzang | 4,3 | 2,8 | 10 | 2,3 | z | 5 | 4,1 | 6,9 | 2,6 | gg | 4,8 |
| J. van der Waarden | 6,5 | 1,9 | 10 | 4,6 | v | 1 | 5,1 | 4,7 | 7 | 5,6 | 5,8 |
| V. Webbers | 8,7 | 9,1 | 10 | 6,5 | v | 25 | 8,4 | 7,9 | 7,4 | 7,4 | 7,6 |
| Gemiddelde | 6,1 | 5,7 | 9,5 | 5,4 | 6,3 | 6,2 | 7,2 | 6,3 | 6,6 |